viernes, 21 de marzo de 2014
viernes, 28 de febrero de 2014
LAS HAZAÑAS DE UN GENIO
Antes de que el
lector se aventure a leer este texto quiero expresar las emociones y
sentimientos que nacieron en mí al comenzar a investigar este personaje, pues hace mucho tiempo al iniciar mi carrera
como Educadora Especial en un encuentro muy grato con el libro pedagogía de la
autonomía, supe que hablaba de todo lo que yo quería ser en un futuro no muy
lejano, y así fue, bastó con leer las primeras páginas de este libro para darme
cuenta de que mis patrones mentales acerca de la educación no podían ser igual,
quizá ese sentimiento de Amor , crítica y libertad transmitidos por aquella persona a la cual comencé a
admirar enormemente, inspiró en mí ser una gran motivación por conocer su vida
, su trayectoria y los aconteceres que marcaron el éxito, las ideas y aportes
que no sólo cambiaron el lenguaje político y crítico de una cultura en donde
predominaba la hegemonía y las
injusticias, sino que trascendieron las barreras
mentales que no permitían ver más allá de lo que ya estaba establecido en un
sistema hegemónico.
Para conseguir todo
esto, Paulo Freire tuvo que pagar un
precio muy alto, este héroe tiene que
afrontar fuertes hazañas que hasta incluso atentaron contra su libertad e
integridad como ser humano, y son esas odiseas de su vida, las que quiero retomar para sustentar en este escrito
lo que llegué a concebir como la vida de un
gran genio.
Por tal motivo
invito al lector a que haga parte de esta historia y se aventure a conocer
aspectos claves y determinantes en la vida de Paulo Freire.
Cuenta la historia
que en un lugar muy lejano llamado Recife de Brasil, se creó la cuna de Paulo Freire el 19 de septiembre de
1921. Allí don Joaquín Temistocles Freire, un militar estricto y responsable esperaba a su esposa Edeltrudes
Neves Freire quien estaba dando a luz a su cuarto hijo. Paulo Freire pactaron
llamarlo y fue la alegría de sus padres y hermanos cuando llegaron con el niño
a casa. Esta casa era de clase media y
el padre aunque estricto, siempre tenía tiempo para dialogar con su familia e
impartirles los mejores principios, fíjese amigo lector que era una familia de formada
en valores.
Todo en el hogar al parecer marcha muy bien y más ahora con la
llegada de Freire, un niño inquieto que comenzó a crecer y a ser apoyado por su
padres en todo lo concerniente a la lectoescritura, al parecer era un niño muy
hábil que utilizaba ramitas de árboles para escribir palabras en el huerto de su casa. Su madre lo guiaba y
su padre quien más tarde utilizaba palabras usuales en su diario vivir infantil
fue quien potenció sus habilidades lectoescriturales aun antes de entrar a la
escuela; cuentan por ahí amigo lector que quizá este fue el cimiento de su
método de alfabetización años más tarde.
A los 10 años se
fue a vivir a las cercanías de la capital Pernambuco, una capital que trajo
consigo dolor y angustia porque a sus trece años de edad vio
a su padre morir y con este partieron muchas ilusiones familiares y además
llegaron fuertes crisis económicas que tenía que afrontar sobretodo al ver a su
madre viuda y sola luchando por sus cuatro hijos. En estos tiempos pasaron
necesidades y tuvieron que buscar ayuda de familiares y amigos para mitigar sus
problemas y es así como Freire a pesar de su fuerte inclinación por el
conocimiento prefiere desistir de seguir sus estudios superiores varias veces, ya que se siente obligado a trabajar para ayudar a su familia
económicamente. Fíjese amigo lector que fue así como Freire comenzó a
experimentar la vida con humildad, y aprendió a disfrutar de las sencilleces
cuando se bañaba en los ríos y disfrutaba viendo las mujeres lavar la ropa de
sus familias y de las familias más acomodadas sobre las piedras; es aquí donde
aprende a silbar, a cantar y dialogar en
un circulo de amigos, a valorarse sexualmente y enamorarse de las mujeres. Como
también aprendió la sintaxis de la lengua portuguesa.
La necesidad de
superación y las situaciones difíciles le llevaron a terminar sus estudios
secundarios y a querer ingresar a estudiar en la Secular facultad de derecho de
Recife a los 22 años. Escogió esta
carrera porque en la capital no había la opción de asistir a un curso superior
de Educación. Entonces amigo lector hagamos un alto en el camino de esta
historia para reflexionar que Freire era un apasionado por la Educación y siempre andaba en búsqueda de oportunidades
para desarrollar todas las habilidades académicas y humanas que poseía. Además de contar con una familia que le
apoyaba, se sumaba a ello la tristeza por la muerte del padre que en vez de generarle
inestabilidad representaba un deseo de superación y una motivación para Freire,
pues necesitaba sacar su familia adelante.
Bueno, y siguiendo
con la historia, antes de la graduación
de derecho, conoció una maestra de primaria, Elza María la cual sería más tarde su esposa y con quien
tuvo 5 hijos. En este tiempo se comenzó a desempeñar como profesor de portugués,
y no ejerció su carrera de derecho porque su pasión era la pedagogía.
Mas adelante en la segunda guerra mundial, los altos mandos notaron que su cuerpo era tan debilucho que le evitaron ir
a los campos de Italia, entonces se aprovechó de ello para hacer un doctorado
en filosofía. Posteriormente, llegó a
ser director de Educación y cultura en el SESI, órgano creado por la
Confederación de la Industria Nacional, también llegó a ser alcalde
progresista, Director de documentación en cultura y recreación en la alcaldía
de Recife, concejero estatal de Pernambuco y ejerció una cantidad de cargos altos
que le permitieron estar en contacto con adultos, trabajadores y así comenzó a
vivir y a sentir las necesidades de estas personas como si fuesen suyas, pues
estas le hacían recordar el hambre y las necesidades que tuvo años atrás después
de la muerte de su padre.
Amigo lector
imagínese que el propio Freire cuenta en uno de sus textos que el hambre que
sintió era tal que a cualquier persona le dificultaría a prender en estas condiciones tan precarias y evidentes
en su peso y contextura física. Este hecho le llenaba de indignación y por ello
se postuló como profesor progresista con un programa de educación crítica y
renovadora para apoyar las poblaciones marginales y obreras pues de este modo
podría contribuir en devolverle a los
adultos la libertad y las oportunidades que el estado les estaba negado, además
estos necesitaban más que aprender las
letras, conocer los problemas sociales que les afligía. La idea era crear una
pedagogía para la democracia donde “no se trabajaba para el hombre sino con el
hombre” y así fue como publicó en los años 60
en Estados Unidos su libro llamado Pedagogía
de los oprimidos donde dejaba ver la preocupación por la miseria en las que
vivía el pueblo y la necesidad de una sociedad política y reflexiva.
Sus conferencias e
ideas se hacían cada vez más populares y el método de alfabetización que realizó con campesinos
tuvo tanto éxito que lograron aprender a leer y escribir en 45 días generando
este acontecimiento un auge y revolución
pedagógica en Brasil y América latina. De esta forma sus ideas
realistas y revolucionarias en defensa del pueblo marginado le hicieron merecedor
de una reclusión por 70 días, pues era considerado un traidor de Cristo y su
nación. Pero allí no terminaba su lucha porque a pesar de ello viajó a otros
países y continúo su pedagogía crítica y liberadora forjada en la praxis. En su
viaje por diferentes naciones encontró exilio en Bolivia y a pesar de las restricciones y los ataques, Freire
continuó teorizando sobre la educación, de hecho “La
educación como práctica de la libertad fue el primer libro ampliamente
reconocido de Freire y
se le ofreció el puesto de profesor
visitante en la Universidad de Harvard en 1969”.
Amigo lector piense
usted… que este es un tiempo crucial en el desarrollo de las ideas de Freire ya
que su indignación por la realidad, las amenazas, la cárcel y el exilio, le llevó a convencerse de que
necesitaba hacer mucho más por su pueblo y creyó hasta su muerte que una forma
privilegiada de lograrlo era reformar la escuela y la labor docente, por esta
causa dedicó su vida entera y entre golpes y galardones logró postular sus
programas e ideas tanto a nivel nacional como
internacional. Además este personaje supo aprovechar las oportunidades
que se le presentaron en los diferentes contextos, cargos ejercidos.
Hoy las hazañas de este héroe amigo lector son el
mejor testimonio para perseverar en la inclusión, algo que vemos tan imposible
a nivel Educativo. Necesitamos nuevos genios, nuevos héroes que se sometan y reconstruyan
la realidad, pero sobretodo que tengan
en cuenta todos los postulados de este genio a quien le debemos tanto en
Educación.
“En 1980 Freire regresa a su patria, tras 14 años de exilio vuelve a trabajar en
pro de una escuela pública y de calidad. En 1989 asume la Secretaría de
Educación de Sao Paulo. En el año 1986 recibe de la UNESCO el premio
Internacional de paz y Educación, y a partir de
1992 se concentra en dar clases en la Universidad de Sao Paulo, cursos y conferencias por
todo el mundo. Fallece a los 77 años de edad, en Sao Paulo, el 2 de mayo de 1997”.
Pero aquí no termina esta maravillosa hazaña, ahora vamos a encontrar el
porqué del considerar a Freire como un gran genio. Fíjese amigo lector que
según los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, para poder llamar a una persona genio, “debemos considerar su influencia creativa y
transformadora en una cultura humana,
esta categoría acoge a personas que dan aportes muy relevantes” y si
analizamos lo anteriormente abordado en el texto, podemos decir que Freire no
sólo influenció la cultura, sino que
cambió todo un esquema mental de tradicionalismo; revolucionando la educación a
nivel mundial y generando nuevas
estructuras conceptuales que trazaron una “pedagogía
emancipadora” bien argumentada. Esta continua siendo un gran referente teórico y práctico de generación en generación para la Educación.
Según Vigotsky la inteligencia es variable
no cerrada, es reformable y
transformable, de acuerdo
a esto, no podemos considerar que la inteligencia de Freire fue heredada porque
no hay un dato específico en la literatura que lo sustente, como tampoco
podemos considerar que la medida de su coeficiente intelectual determinó el
prodigio en sus ideas porque tampoco encontramos en su recorrido histórico
pruebas o datos que arrojasen una puntuación. Por tal motivo vuelvo a retomar a Vigotsky cuando recalca que las habilidades de una persona se desarrollan en
interacción con el medio. Aquí vemos la inteligencia como algo dinámico y
que en el caso de Freire, supo
desarrollarla a partir de los grandes conflictos y oportunidades que le dio la
vida y en especial su familia porque valoraron su
potencial creativo en la niñez
para llevarlo a una zona de
desarrollo próximo como le llama Vigotsky.
En el concepto de
inteligencia también retomando a Gardner quien la define como la «capacidad
mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o
más culturas». De esta concepción me quiero enganchar amigo lector para
sustentar mi idea acerca de la excepcionalidad que desde mi punto de vista
tiene que ver con una habilidad con la cual nacemos, pero pocos descubrimos o
desarrollamos a lo largo de la vida. Estas habilidades no dependen de los recursos
que tenemos o el contexto en el que nacemos sino de las fortalezas que encontramos en las
aventuras y desventuras, convirtiéndose estas últimas en un arma a favor que nos puede
motivar a pensar en ideas inconcebibles.
Y para cerrar este
escrito quiero escribir un pensamiento que a diario viene a mi mente, pues sólo
me es posible considerar a un genio o
talento cuando los conocimientos o habilidades de esa persona son puestos en
función de la sociedad para transformación y no para su detrimento. En este
sentido como dudar de la genialidad de Freire si nos ha enseñado del amor por
la vida, por uno mismo y por el otro. Nos ha enseñado a ser oportunistas y amar
infinitamente nuestra profesión docente.
BIBLIOGRAFÍA
TORRES , Rosa María. Los
múltiples de Paulo Freire, La
Educación como práctica de la libertad. México 1969
GDOTI, Moacr Y TORRES, Carlos Alberto. Paulo
Freire una bibliografía. Siglo XXI Editores Argentina S.A. 2001.
Ministerio de Educación Nacional (MEN). Orientaciones para la atención Educativa a estudiantes con capacidades o
talentos excepcionales. Bogotá- Colombia, julio de 2006.
J.L Kincheloe, Sh. R. Steinberg, L.E Villaverde. Repensar la inteligencia. Madrid 2004.
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